彭一君

摘要：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，大纲的这一表述正面论述了语文的学科性质和地位，高职语文课程改革经过多年探索与实践，已由理论上升到实践，深度课改旨在运用新的课程理念，加强语文课程的內涵建设，结合职业学校实际，建设切实可行的语文新课程。本文对新课程的培养目标、新课程的性质、新课程的定位、课程资源开发，从理论和实践的层面进行阐述，这也是高职语文课程现阶段的首要任务。

关键词：课程深度改革；课程内涵建设；新课程的培养目标；新课程的性质；新课程的定位

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0089-03

职业学校的语文课改，是个艰苦卓绝的过程，尤其是五年制高职，没有统一的课程标准。近年来经过专家的多方论证，参照普教《语文新课标》制定了《江苏省五年制语文课程标准》，其精神实质：既高度重视语文工具性与人文性的统一，并遵循这一思路，对课程目标、组织实施、评价进行重新整合，提出了二者的统一是语文课程的基本特点。其基本内涵是：将高职语文的教育目标定位在即培养学生的语文应用能力，又要提高学生的人文素养，这就要求我们有的放矢地从理论到实践，切实抓好高职语文课程的内涵建设。

一、参照职业学校专业设置和社会需求，重新确定高职语文课程培养目标

首先，高职语文课程是针对五年制高职学生开设的一门文化基础课程，在我校一般开设时间为四个学期，总课时为260～280课时左右。……