王晓红

优质学校的发展，应该有其独特的教育哲学追求。关注师生生命成长，努力创造幸福完整的教育生活，不仅会为学生的终身幸福奠定基础，使其得到全面而充分地发展，同时也能使教师拥有内心的归属感和幸福感。近年来，我校从“文化浸润、课程引领、特色建设”等方面进一步明确了办学目标，努力培植师生的成长空间。

一、年级首席执行教师

引领师生培德

学校文化的建立与彰显，依托于教师群体性的事业追求。只有培植具有教育理想和信念的教师文化，才能培养学生高贵的精神与灵魂，才能让师生拥有教育的幸福。

年级首席执行教师由各年级教师民主推荐产生，具有引领全年级师生创设教育主题、实现教育梦想的权利与义务，在为期两个月的执行工作期间，负责确定活动主题、拟订活动方案、设计宣传海报、安排并组织师生共同完成活动全过程，整理活动资料并形成本年度主题活动展版等一系列工作。他们以符合学生心智成长规律的主题教育活动与教师的责任、担当和文化品位实现着自己的执政梦想。

教学楼前的那面“影响”墙上，记录着一年级到六年级“童眼看世界”“国学经典诵读”“快乐游戏节”“爱陪伴我成长”“快乐成长笑脸墙”以及“校园吉尼斯”的活动画面，六个年级的主题活动凝聚了六位首届年级首席执行教师为学生成长、为学校发展所付出的辛苦和智慧。年级首席执行教师在团队合作中的从容和自信深深地感染着每一位教师，鼓励着每一个学生，引领全校师生在体验中培德。……