摘要 针对当前我国学校德育工作中存在的薄弱环节，提出将学校德育置于整个教育与社会的生态环境中，系统考虑学校德育的理论与实践，客观、准确、合理判断和评价学校德育，创新学校德育科学发展、创新发展的思路与举措，构建和谐的德育生态环境。

关 键 词 学校德育；生态环境；理论反思

作者简介 李小鲁，广东省教育厅原巡视员，教授，博士生导师

自2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布以来，我国学校德育工作质量和水平进一步提高，广大学生的思想道德素质不断提升。尽管如此，我国学校德育工作还存在一些亟待改进的薄弱环节。

美国教育学家克罗维尔指出：“教育面临的最大挑战，不是技术，不是自愿，不是责任感，而是去发现新的思维方式。”要促进当前学校德育工作，仅着眼于学校自身是不够的。我们应将学校德育置于整个教育与社会的生态环境中，系统地考虑学校德育的理论与实践，努力构建和谐的学校德育生态环境。

在当前社会背景下，我国学校德育生态环境呈现市场化、国际化、知识化、信息化、多元化、政治化、政策主导化、核心家庭化等特征。它们一方面为学校德育的发展提供了有利条件与机遇，另一方面也对学校德育发展增加了现实困难与挑战。

受德育生态环境的影响，学校德育实施过程中出现一些问题，主要是：目标理想化，内容空泛化，方法机械化，评价滞后化，效果脱节化。……