摘要：在高校发展与社会发展的现今大背景下，提高教学质量是高校面临的重要课题。课堂教学比赛对提高教学质量与培养青年教师都起着举足轻重的作用，受到各学校的广泛青睐。但课堂比赛在显示积极因素一面的同时，也凸显了不少的问题，值得进一步的研究。本文在阐明了课堂教学比赛积极作用的同时，亦对其中隐含的问题进行深入的论述与分析，同时对所面临的问题提出了解决方法；目的在于提高教学质量，使教学质量能得到稳步地提升。

关键词：课堂教学；教学比赛模式；教学质量；教师评价机制；函数项级数

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0042-03

教学质量是高校的生命线，如何提高教学质量的问题一直受到各高校的重视，也是不少学者一直在探讨的课题。对这个问题，目前的普遍做法是通过课堂教学比赛来进行。课堂教学比赛确实可以在一定的程度上达到提高教学质量的作用，但若处理得不好，课堂教学比赛可能也成为教学质量提高的阻碍因素。其实课堂教学比赛隐含不少的问题值得研究：①课堂比赛的讲课内容的选取，是随机选还是指定；②一个教师参加课堂教学比赛年年讲同一内容，是否合适？③课堂教学比赛的结果评价，是以比赛的那几十分钟的效果进行评价，还是综合平时的课堂教学质量？④为什么会出现比赛时教学质量好，而平时却上课教学质量不好，其中的深层原因是什么？⑤如何做到把课堂比赛的那种上课质量常态化？……