摘要：本文在分析高校目前教学评估现状的基础上，提出了引入平衡计分卡、实行360度考核、实行分层次管理、定性与定量考核相结合等加强教学评估的建议。

关键词：教学质量；绩效考核；绩效管理

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0001-02

人才培养是高等学校的根本任务，教学质量是高等学校的生命线。如何加强高校教学质量管理，构建高校和教师共同发展的绩效管理体系，是高校管理中永恒的课题。

一、当前高校教学绩效考核的现状

1.高校教学绩效考核的常用方法。①自我考评法，以教师本人为评估主体，依据教学内容、教学艺术、教学手段、教学准备等方面的指标，对自己的教学工作进行总结及自我考核的一种评估方法。这种绩效考核方式能充分调动被考评者的积极性，特别是对那些成就动机较强烈的教师尤为重要。但这种考评过于机械主观，评估人通常给自己打较高的分数，缺乏比较客观的监督制约方法。②督导评教法，由教学经验丰富的教授或专家作为教学督导，对教师进行随堂听课，根据被测评教师在课堂上的师德表现、教学纪律管理、教学技巧的展现、对学生学习兴趣的培养、有无因材施教等指标进行测评。这种考核方式的设计初衷是很好的，但由于督导们往往只听1～2节课，缺乏与被测评者深入接触与全面了解，因此测评结果随机性很强，很大程度上受到评价者的主观印象影响，容易出现首因效应、刻板效应、对比效应、类已效应等误差。……