内容摘要：空白艺术在语文课堂教学中的应用，可以激发学生的想象力，凝聚学生的注意力，培养学生创新精神。于课文导入、文本解读、拓展延伸中合理地应用空白艺术，能有效地促进学生创新思维的培养和学习能动性的提升，从而有效地提高语文课堂教学的效率。

关键词：语文教学 空白艺术 课堂效率

当前我们的语文课堂存在着这些现象：“教师在课堂上讲得头头是道，学生却充耳不闻；教师利用现代的教学技能营造良好氛围，学生却熟视无睹……”在我看来，这些现象的形成主要是我们没有真正将学生为主体的人本理念落实到教学实践中，没有真正调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。我认为在语文课堂教学中若能恰当地运用“空白艺术”，即教师在教学中有意给学生留出思维空间，并以此引起学生的想象、联想、质疑和探究的活动。这有利于激发学生的思维，有利于有限的教学时间的充分利用，有利于科学地调控课堂教学节奏。我现就结合自己的语文课堂实践，就如何巧妙设置空白艺术做一诠释。

一.于课文导入处，巧置“空白”，激发学生的求知欲

导入新课时，教师应该有意识地设置一些空白，给学生留下自主探究的空间和浓厚的学习兴趣。如在教学《桃花源记》导入时，教师说“这是一个与世隔绝的地方，这是一个人人向往的地方……这究竟是怎样的地方呢？”巧妙的问题，引起暂时性知识的“空白”，于是学生立即对文章产生了兴趣，从而全身心地投入对该文本的质疑与探究中。