刘红波 穆乃国

一、在耐久跑测试中的应用

1.应用原因

在耐久跑课的测试中，经常会出现因学生人数多、计时表少、名次混乱等原因造成测试时间延长，有时还会出现一节课完成不了一个班的测试、成绩混乱、学生次序混乱等现象。

2.具体做法

考试前，教师通知学生，上课时要佩带好学生证，同时教师找3—5名骨干学生，给他们分配好任务，如：张三在学生结束测试后，按终点教师判定的名次收1、4、8名学生的学生证；李四收2、6、10名学生的学生证。测试时，学生统一把学生证佩带在胸前，然后教师组织学生8-10人一组进行测试，同时嘱托学生要听好到达终点时老师给他判定的名次，在学生终点冲刺时，教师只需要站在终点线上，判定出每名学生的名次并计时即可。在学生通过终点后，负责收学生证的学生，按自己的任务把学生证按老师判定的名次集中起来，然后教师从第一名开始记录成绩。

3.应用效果

因学生证上有学生的姓名，同时负责收取学生证的学生，已经把学生的名次按顺序进行了排列，使得学生在测试后记录成绩时，不需要再各个追问姓名、名次，教师只需按名次报时间，负责收取学生证的学生报姓名即可。这样大大的缩短了测试的时间，也避免了成绩的混乱。

二、在投掷测试中的应用

1.应用原因

在投掷测试中，我们以往的做法通常是，让每个学生连续投掷2—3次，然后取最好成绩测量或投掷一次量一次，最后取最好成绩。这样既会使测试的时间大大地延长，也不利于学生成绩的发挥。……