高西荣

篮球作为团队运动项目之一，在各地编写的教材中都占有重要的位置，也是同学们乐于参加的运动项目。我担任的是八年级的体育与健康课的教学任务，在进行篮球教学单元的常规教学时，同学们对篮球基本技术的学习热情和专注度很高，运球、传球、投篮的技术动作也趋于合理。但一到教学比赛时，很多同学的热情骤减，篮球场上活跃的总是技术动作运用较好的几名同学，这种现象让我困惑不已。

绝大多数同学，都喜欢篮球运动，为什么不喜欢教学比赛呢？在课后和同学们的交流中才知道。技术动作运用比较好的同学在球场上的“英雄球”，严重影响了其他同学参与的兴趣。将篮球一个团队运动项目，演绎成个人篮球，这是教学比赛同学们参与兴趣不高的症结所在，针对这实际存在的矛盾，我展开了相关教学设计。

在后续班级的教学比赛时，我明确强调了篮球是一个集体的运动项目，强调队员之间要加强团队协作，只有发挥场上所有队员的智慧和力量，调动全体队员的主动性和积极性，篮球运动才能真正体现出集体运动的魅力。在半场四对四的练习中，以强调要调动在场队员的积极性为主。将球传给场上位置最好的同学，且要运用合理的技术动作，来完成投篮。否则，立即吹停比赛，轮换下一组同学上场，教学比赛重新开始。对技术动作掌握好的同学，采用零容忍制，加强团队教育。随着教学比赛的开始，两次的吹停比赛，将两队中技术运用好的队，轮换至场边观摩比赛（由于传球动作的不合理和投篮时机的选择不当而致）。……