朱素丽 朱宝勤

运动技能是指运动技术内化为人从事运动的一种能力。体育教师学习运动技术、掌握运动技能才能更好地完成体育课程教学内容，也是开展好学校体育工作的必备条件。如何保证新老体育教师拥有良好的运动技术？厦门市近些年做了一些有益的尝试，并取得了一定成果。

一、教研组教研

“以研促训、研训一体”是学校依托教研组或备课组，每月定专题、定内容、定项目，按教研组的实际情况，发挥其本校教师资源、特长进行补缺补弱的培训方法。如：教研组足球专项的教师对其他教师进行足球培训、武术专项的教师指导武术、健美操专项的教师指导健美操的互助式培训模式，不仅见效大，又能在教研组中营造一种无时不学，无人不学，无地不学的良好学习氛围。

二、片区教研

以片区为单位开展教研，让片区内“站得高、钻得深、看得远”的体育老师进行指导，可以给兄弟学校近距离互相学习交流的机会。如：请体育学科带头人、优秀教练员或教研组长，针对兄弟学校体育课程资源缺乏的问题，有计划、有目标地提高体育教师的操作技能。比如：每月安排培训一个运动项目来提高片区体育教师的运动技能，只要坚持这种教研培训，一定能够学有所成。

三、教育局、进修学校或教科院组织培训

这种集中培训学习时间虽是短暂，但有条件请到名师和专家进行专业理论的培训，有机会让教师们开眼界、知识更新。厦门市一些资深教研员，懂得挖掘本地资源，用心去思考、去发现本地区取之不尽，用之不竭的优秀体育教师资源，把名师请进培训课堂，对教材进行深入剖析，使全体教师不断学习新理念、新技术、新方法，不断挖掘体育课程资源。……