余寿娟

以学生的兴趣发展为导向，实施体育选项教学，体现了“以学生发展为中心”的教育理念。经过近三年的实践与探索，我校小学高段体育选项教学模式日趋成熟，取得了相应的成效。然而，在实施的过程中也呈现出一些问题：部分学生反馈学习跟不上节奏，对技能的掌握心有余力不足，还有一些模块班学生反馈教师教的过于简单，学起来没劲等。终究原因：模块班的专项水平参差不齐，如教师把教学起点放高，部分专项基础较薄弱的学生跟不上，若把教学起点放低，部分专项基础好的学生又感觉没意思，从而降低了这两部分学生学习的积极性。而分层教学是以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的基本理念的体现。因此，在小班化教育环境下，关注学生个体差异，实施因材施教的分层教学会得到意想不到的效果。

一、实施“分层”

分层教学是在学生分层的基础上，有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练、分层指导，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生每堂课都有不同程度的收获。笔者以篮球模块为例，从以下几方面进行实践操作。

1．学生的分层

分层教学的目的是“因材施教”，因此要先确定“材”的身体素质、心理素质水平。笔者根据学生身体条件、运动基础、运动技能学习能力以及兴趣爱好四个方面的差异性分析，对学生归类，找准各自主问题的关键。……