契约学习法是指学生与教师、家长一起共同协商拟定学习契约，契约中载明学习的目标、内容、方法、策略、时间以及评估方式等，并通过学生、教师、家长间的良性互动，由学生将这一约定付诸实施，从而有效达成教学目标的一种学习方法[1]。

一、契约学习法的特点

1．学习方案的差异性

师生协商拟定符合学生自身实际的契约学练目标、内容、方法、资源、策略和进度等，制定出个别化的学习方案。

2．学习过程的协商性

协商贯穿于契约学习的全过程。包括契约拟定之初学习水平的评定；契约拟定过程中确定目标、利用资源、评估学习证据等；履约过程中对目标、进度、内容等予以修正等。

3．学习任务的契约性

履行契约是依托商业契约的特性，是学生给自己、老师和同伴的一种承诺。随时提醒他们自己做出行动承诺。

4．多主体的互动性

契约学习涉及师生间、学生间、学生和家长或学生和社区居民的合作。师生、家长或社区居民共同为学生个人的进步提供帮助。

5．操作方式的多样性

契约学习包涵课内和课外、短期和长期、多人和个人契约学习。

二、教学步骤、教学策略和方法

以传授式教学为先导，在学生明确契约学习的意义并具备相关的知识、技能后。学生个人或小组，在教师或家长的帮导下，逐一完成每个单元的契约学习任务。

1．明确需求

提供学生该项目学习前各个学习领域的测试成绩。引导学生找出自己在五个学习领域中现实水平和期望水平之间的差距，了解自己存在的问题，从而明确需求。……