史丽

摘 要 本文在对中职学生的现状进行客观分析的基础上，从学习数学的主动性、学习数学的兴趣和帮助学生树立学习数学的信心三个方面调整数教学的策略进行了阐述。

关键词 中职 学生现状 调整策略 培养意志

中图分类号：G712文献标识码：A

A General Discussion on the Adjustment of the Mathmatics

Teaching in Secondary Vocational School

SHI Li

(Huludao Lianshan Vocational Education Centre, Huludao, Liaoning 125000)

Abstract Based on the analysis of the situation of the secondary vocational students, the paper illustrates the adjustments of the strategies in mathematics teaching from three aspectsthey are : the initiative to learn mathematics, the interest in learning mathematics and the methods of helpingthe students to establish their confidence in learning maths.

Key words secondary vocational school; the situation of the students; adjustments in strategy;motivation cultivation

中职生的数学能力是中职生综合职业能力的重要组成部分，学生要在学习的过程中培养其计算、归纳、整理等发展性思维能力，并能够对自已的学习过程进行有的放矢的检查、校正和自我评价，最终形成稳固的学习习惯，实现终生学习的目的。如何调整中职数学的教学策略实现上述的目标，是每一位中职数学教师需要深入思考和努力探索的问题。

1 现状分析

中职学校的大部份学生不能完成教学大纲的要求，不能正常的完成学习任务，其主要原因是：

1.1 客观因素

社会重视程度不够、传统观念影响，职业学校普遍成为成绩较差学生的“次选”，造成职高生源整体文化素质不高并且文化基础参差不齐。由于学生没有站在同一条起跑线上，使学教师授课的难度增大，讲简单的，好学生吃不饱；讲难的，基础差的学生听不懂。

对于中职学校的很多学生，往往是讲新知识时，同学们听懂了，但涉及到旧知识的运算时，同学们会遇到这样或那样的困难。比如：让学生算102=？学生会算。但让学生算-2+10=？学生往往算不对。在讲集合时，很多同学明白了“属于”与“不属于”符号的用法，但是同学们却不知道哪些数有理数，哪些数是无理数。……