卢垚

摘 要 提高高等教育课堂教学质量，尤其是对于理论课教学，如何提高学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，参与性教学模式提供了一个新的方式。参与性教学是一种理念，在课堂教学中将提高学生参与性的理念付诸于行动，可以有效地提高教学质量。

关键词 教学 理论课 参与性

中图分类号：G424文献标识码：A

On Improving the Participation of Theoretical Teaching

LU Yao

(Guangdong University of Finance, Guangzhou, Guangdong 510521)

Abstract Improve the quality of higher education classroom instruction, especially for theoretical teaching, how to improve students' enthusiasm, stimulate students' interest in learning, and participatory teaching model provides a new way. Involved in teaching a concept, and in the classroom teaching will improve students' participation in the concept of pay in action, can effectively improve the quality of teaching.

Key words teaching; theoretical course; participation

1 理论课教学的特点

高等教育教学效果一方面、与教师的教学水平、教学的互动性相关；另一方面，与中小学教学最大的不同是，大学生自身对课程的认识和参与的主动性关乎整堂课的教学质量，也就是说，大学的教学，尤其是理论课教学，能否吸引学生，带动学生参与课堂教学，引领学生走进知识体系，更好地理解知识的内涵，显得更为重要和关键。

理论课教学的质量相比实践教学更难以把握，主要是理论课教学存在以下的特点：一是教学内容较为枯燥，教材内容以学术化的语言为主，陈述简洁生硬；二是教学内容主要以识记理解为主，对知识的特点做总结性的介绍，缺少动手操作的内容；三是理论课教学必须结合案例讨论，否则难以理解和掌握其中的内涵。因为很多理论概念是历史的总结或历代学者的研究成果，研究的过程介绍较少，主要是研究成果的陈述，因此，课堂氛围需要依靠教师的知识沉淀、教学方式的更新去调动，否则，九十分钟的课程很容易导致学生情绪低沉，主动性降低，难以提高教学的效果。……