陈德林

摘 要 本文通过对我国高职院校创业教育的认识和定位，提出了由目标体系、内容体系及评价体系构成的我国高职院校创业教育课程体系，并在此基础上探讨了该体系的运行保障措施。

关键词 高职院校 创业教育 课程体系构建

中图分类号：G712文献标识码：A

Construction of Enterprise Education Curriculum

System in Higher Vocational Colleges

CHEN Delin

(Department of Civil Engineering, Xianning Vocational Technical College, Xianning, Hubei 437100)

Abstract This article through the awareness and positioning of enterprise education in higher vocational colleges in China, presented by the target system, content management system and evaluation system of enterprise education curriculum system in higher vocational colleges in China, on the basis of discussion on the system of safeguards.

Key words vocational colleges; enterprise education; construction of curriculum system

1 对我国高职院校创业教育的认识和定位

创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论，又称为企业家精神教育或自我聘用教育。这种教育模式要求，要以能力培养为目的、以学生为中心，采用参与式的教学方式，紧密结合各种社会实践活动。创业教育的本质与核心是创新和创造，岗位就业、岗位立业、开拓事业、创办新企业、开拓新岗位等。

随着我国产业结构的调整、劳动制度的改革以及数量庞大的劳动力人口的增加，特别是高等教育的大众化发展，高职院校得到了迅猛的发展，高职毕业生的就业难更是成为我国一个非常突出的问题。党的十七大报告提出了建设创新型国家、以创业带动就业的新思路。因此，作为培养实用型人才的高职院校应积极响应，大力开展创业教育，重塑大学生成才的教育模式。其中特别重要的是，如何构建一套有效的课程体系，并通过教学的形式传授给学生，使其创新精神、创业意识、创业知识和创业技能获得和提高。

2 我国高职院校创业教育课程体系的构建

课程体系的构建是学校开展创业教育的首要工作，主要解决的是创业教育要达到什么目标、开设什么课程及如何评价教与学的问题。……