杨廷梅

【摘 要】课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。要提高数学课堂提问的有效性，我们应该创设有效的问题情境，引发学生积极思维；强化质疑能力培养，训练学生思维的深度，同时还要注意课堂提问应注意的一些问题。

【关键词】有效提问；问题情境；思维；课堂教学

课堂提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力。还能促使教师了解学生，以便因材施教、有的放矢地对学生进行教育和教学。然而，在我们当前的课堂教学中，提问还存在着很多不足，比如提问方式单一、内容简单、时机不当等。这些不良的提问都会阻碍学生的思维发展，大大降低课堂教学效率。因此，提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。

一、创设有效的问题情境，引发学生积极思维

心理学家布鲁纳认为，有效课堂离不开学生的积极探究，而教师的作用是为学生创设有效的问题情境，从而引发学生积极思维.为此，我在教学中注重创设贴近学生年龄特点和认知规律的数学情境，从而激发学生的学习兴趣及探究动机。

1.编制数学小故事，创设问题情境

如在教学苏科版七年级下册10.4用方程组解决问题时，笔者用《一千零一夜》中的一个小故事引入：有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，一部分在地上觅食，数学的一只鸽子对地上觅食的鸽子说：“若从你们中飞上了一只，则属下的鸽子就是整个鸽群的 ；……