雷厅

《语文新课标》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文学科的综合性、实践性为学生的自主学习、合作学习和探究学习提供了良好的活动基础。

在新课程改革的背景下，教师讲授、学生被动接受的教学方式逐渐被放弃或不再被重视。教师们越来越重视并努力尝试教学过程中让学生合作学习的教学方式。然而，若将合作学习流于形式或未能正确地利用好合作学习教学方式，不仅会妨碍学生各方面能力的提高，也无法达成预期的教学目标。因此，我们在设计和实施合作学习教学方式之前就应当充分认识和构思合作学习教学方式。

基于合作学习的教学是以小组为单位进行知识教学、多方交流、共同研究、协同工作的活动，是一种利用小组协作进行知识传授与学习探究的过程。只有将个人知识、思想与学习目标和学习策略相结合，才能使合作学习教学方式有效。要做到这一点，可以从以下几方面对合作学习教学方式进行改进。

一、要对合作学习小组科学分组

小组成员在性别、学业能力、学习进度和其他特点上应该是不同的、异质的，这样才能够共同发展、接纳他人，使学业优秀者获得更好发展，学习困难者获得最好的帮助。同时，每个成员的个性及个性化学习都会影响到其他成员，从而有利于学生的多方面发展。……