贾少敏

素质教育是使全体学生主动地获得知识、形成能力的教育，加强语文阅读训练是提高学生阅读能力的主要途径，是应试教育向素质教育转轨的语文教改的主要措施之一。在阅读训练过程中贯彻素质教育的精神，应注意以下三个问题：

一、调动学生主观能动性，主动地学习

学生某种能力的形成必须靠自身主动地训练。我们在阅读教学中进行阅读训练容易忽视学生自身主动训练这一点。阅读教学中最大的失误就是用语文能力形成的结果代替了学生语文能力训练的过程，在阅读训练中不注意引导学生主动地进行某些阅读能力的训练。学生没有充分地开动脑筋进行阅读训练，不是主动地进行阅读训练，而是被动地接受教师的答案。教师的讲解代替了学生的训练，学生的阅读能力又怎么能够提得高呢？

知识可以传授，而能力则必须经过训练。学生的阅读能力的形成，必须要自己进行阅读训练的实践。学生在阅读训练的实践中，往往由于知识的不完备和某些方面的欠缺，解题速度较慢。急性子的教师在学生尚未做完或者没有充分揣摩的时候，就出示标准答案，教师的解答包办了学生的主动训练，学生似懂非懂地接纳了教师的答案，无疑吃的是夹生饭，不好消化。

为了提高学生阅读能力，教师便进行大量的阅读训练，甚至有许多是重复的训练。固然，进行阅读训练是为了学生能力的形成，但由于训练繁多，学生急于赶任务，阅读训练没有充分时间进行琢磨，尽管做了不少，效果却不佳。……