燕会霞

物理研究式教学是一种富有创新性和实效性的教学方法之一，在新课程形式下物理研究式教学进入课堂正改变着教师的教学方式和学生的学习方式。因此，作为物理教师应改变原有的教学理念、教学模式，在自己的物理教学中积极开展研究式教学。本文结合自身的实际教学经验，谈一谈新课程理念下的物理研究式教学的认识。

一、研究式教学与讲授式教学的关系

新课程中的研究式教学的实质是一种全新的教学方法，提倡充分尊重学生个性，激发学生求知欲，并引导学生通过丰富多彩的形式展开“自主、合作”学习活动。研究式教学是以学生为中心,教学的重点应放在学生的自主活动上。虽然新课程标准强调使用研究式教学，但也提倡教学方式多样化，尤其是充分采用讲授式教学。研究式教学与讲授式教学是两种截然不同的教学形式，各有优缺点，相互之间并不排斥，应是相辅相成，各得其所。采用哪种方法，何时采用，都要视物理教学的具体情况而定，有的物理知识适宜讲授式教学，有的却适宜研究式教学，还有的需要二者并用，相得益彰。但是有一点一定不能含糊，那就是新课程理念下的物理研究式教学与以学生被动接受为特征的旧物理教学模式相比较，新的物理研究式教学在教师观、学生观、学习观和评价观上均体现了独特的见解和主张。

二、物理研究式教學要摒弃形式化、程序化

物理研究式教学模式可以是围绕某种问题的个案或情景展开教学活动，使学生学会独立识别问题，主动学习、生成学习，由识别问题到获得知识与能力的过程体验的教学。……