■蔡奇轩

试析激励理论在高校学生管理中的运用

■蔡奇轩

激励理论;高校学生;管理;绩效

管理的成效在于人心，而人心经营要懂得人性。古人说:“凡将举事，令必先出。日是将为，其赏罚之数，必先明之。”借助科学奖惩的心理和行为强化作用，激发积极的心态，建立有序的学习工作规则，增强团队的绩效，这就是一个有效的激励过程。一个人的行为，必然受到外界推动力或吸引力的影响，这种吸引力和推动力，通过个体自身的消化和吸收，产生出一种自动力，使得个体由“要我做”转化为积极的“我要做”。而现今的大学生们正是缺乏这种“我要做”的热情和动力，那么将激励理论运用到高校学生管理中，将对高校和学生自身的发展产生深远影响。

一、激励理论概述

美国管理学家贝雷尔森 (Berelson)和斯坦尼尔(Steiner)给激励下了如下定义:“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励，它是人类活动的一种内心状态。”而沙特尔(Shartle)认为，激励是被人们所感知的从而导致人们朝着某个特定的方向或为完成某个目标而采取行动的驱动力和紧张状态。[1]综上所述，我们可以得出:激励是通过对人的需要、动机、行为等的影响，引导、维持或改变人们的行为，以利于组织目标实现的活动。

管理学中主要形成了三种类型的激励理论，分别是内容型激励理论、行为改造型激励理论、过程型激励理论。内容型激励理论把关于如何满足需要的研究作为对激励……