黄俭 湖北省教育厅副厅长

德国哲学家康德曾经写了影响深远的“三大批判”，第一批判是《纯粹理性批判》，讲了自然界受自然必然律支配，揭示了科学的本质是求真；第二批判是《实践理性批判》，讲了人类社会服从道德或自由律，揭示了道德、宗教和社会的本质是求善；第三批判是《判断力批判》，从人性和教育的广阔视野论证了美育的价值和功能，讲了具有深厚文化教养、具有审美判断力的人在道德与功利的两难选择中，能够牺牲功利而选择道德行为，揭示了美是沟通真与善的桥梁。蔡元培先生认为美育在教育中占重要比重，它是沟通现象世界和实体世界的重要桥梁。美育在学校教育中，并非排在德育、智育、体育之后的配角，美育是塑造人的灵魂的教育，认识美、体验美和创造美伴随着人的一生。

美育缺席的教育是失败的教育

2011年10月18日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议指出，要培养高度的文化自觉和文化自信，推动社会主义文化大发展大繁荣。中华文化本身就是美育的优质而丰富的资源库，增强文化自觉和文化自信的过程就是美育的过程。

现在许多学校仍然对音乐、美术课程理解不深刻，不够重视，仅仅是讲授知识，而没有在学习与生活中引导学生去感受美、鉴赏美、创造美。校园没有歌声，学校空气是沉闷的，从人性的需要讲，这种教育是不完美的，甚至是失败的。

温家宝总理曾指出：“德育、智育、体育、美育是一个有机整体。……