◎/钟彩萍

2004年，我担任初一一个班的班主任。刚开始，班上迟到的学生非常多，还有逃学的，甚至课间打架斗殴的，班级平均成绩在8个平行班中倒数。

针对这种情况，我和学生们在班会上一起制定了班规，任何学生，只要违反班规，就一律按照班规扣分。班规表决通过后，我跟他们讲了许多关于我之前帯的一个班的故事。那个班的班风非常好，同学们都很团结，很珍惜集体的荣誉，也很珍惜相聚的缘分。最后，我说希望我们班也能够如此，并且相信大家都能严格要求自己，让班规真正成为“一纸空文”。同时我也表态：要以身作则，不迟到，不早退，为大家作好表率。

经过一年的努力，班上的纪律大大好转，赢得各科老师的认可，期末调研考试成绩在平行班中名列前茅，在学校年度运动会中获年级总分第2名，在学校组织的“日常行为规范教育”活动中，7次被评为“优秀文明班级”。

到了初二，为了继续培养他们形成良好的行为习惯和学习习惯，我给他们确立了新的目标——争取至少评8次“优秀文明班级”，并且告诉他们：你们一定可以超过老师的预期目标！

这一学年下来，我们班期末调研考试成绩在平行班中还是名列前茅，学校年度运动会获年级总分第4名，在学校组织的“日常行为规范教育”活动中，9次被评为“优秀文明班级”，在初二年级文明礼貌月活动中被评为最佳卫生班级、最佳劳动班级。

升到初三，我还是一如既往地鼓励他们。我们的新目标是：努力获得每一次“优秀文明班级”荣誉称号；争取每次调研考试都位居平行班前列。由于从初一开始就习惯了每学期初制定学期目标，并且到学期结束时基本上都能够通过努力实现，所以他们对这种自我挑战也充满了信心。

2007年中考，虽然有些学生考得有失水准，但从总体上看，基本上实现了我们刚上初三时确定的目标：被评为2006-2007年度最佳班级，中考成绩在平行班名列前茅。他们用自己的努力和辛勤的汗水，浇灌出了初一播种下的理想之花！

我深深体会到，班主任对学生的积极期望，就像赋予了他们一双翅膀，能使他们越飞越高！对于学生来说，能够在成长的过程中，被班主任不断地肯定，从而树立信心，获得成功的体验，逐渐培养出积极向上的性格，是开心和幸福的。而作为班主任，看着自己的学生从行为习惯不良，到养成好习惯，再到他们因为拥有好习惯而不断获得成功，我体会到的是作为教师的幸福！

积极的期望促使人向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展——这就是心理学上说的皮格马利翁效应。日常生活中它还有一个更通俗的说法：说你行，你就行；说你不行，你就不行。要想使一个人发展得更好，就应该给他传递积极的期望。积极的期望就像阳光，照到哪里哪里就会一片灿烂。作为教师，要把积极期望的阳光洒向每一个学生！■