钱结海

（马鞍山师范高等专科学校 基础部，安徽 马鞍山 243041）

“虚拟社会”：高校思政课实践教学应有的场域

钱结海

（马鞍山师范高等专科学校 基础部，安徽 马鞍山 243041）

解决当前高校传统的思想政治理论课实践教学存在的问题，需要在“虚拟社会”这一新的场域下进行探索与实践。“虚拟社会”为实现师生主体间性（主客体关系）新型教学关系提供了独特便利的条件，它蕴含着丰富的实践教学资源（介体），也是思想政治理论课实践教学不可回避的重要社会环境（环体）。完整的思想政治理论课实践教学体系应当包含“虚拟社会”条件下的实践教学。

高校；思想政治课；实践教学；“虚拟社会”

一、问题的提出

（一）关于“虚拟社会”。

“虚拟社会”也称网络社会，通常是指人们在计算机网络中展开活动、相互作用形成的以数字化形式展示出来的社会关系体系。“虚拟社会”具有虚拟性、交互性和开放性等基本特征，其中虚拟性是其最本质性特征。在“虚拟社会”,人们的实践活动已从过去以物质和能量为基础的活动平台转移到以网络为基础的新平台，也就是从物理空间转移到电子空间。“虚拟社会”的形成和发展，为人类的生存和发展提供了新的空间，改变了社会结构，使原有的“现实社会”增加了现实的“虚拟社会”的新因素；改变了人类的生存方式和活动方式，形成了人类的虚拟生活方式；改变了人类思维的社会基础，形成了人类的虚拟思维方式。“虚拟社会”这种增加在“实现社会”的新空间、新因素，不仅在迅速影响着教育对象的现实性存在，而且还急剧地影响着教育存在与发展的形态。……