袁晓桂

（武汉语言文化职业学院，湖北 武汉 430081）

1 高职院校C语言程序设计教学现状及改革

《C语言程序设计》课程对培养学生的程序逻辑思维起到引导入门的作用，更是其他专业课程学习的先导课程。通过该门课程的学习，学生能掌握编程语言中的基本方法．对后续课程的学习有着积极的意义。然而，通过近6年的教学实践，笔者发现目前C语言教学中仍然存在很多问题，主要表现在以下几个方面：①课程本身：C语言牵涉到的概念比较复杂，规则繁多，容易出错；②教师方面：教师对C语言的理论教学仍采用传统单一的教学模式，过于注重语句、语法等细节的教学，没有把程序设计思想放在首位；实践内容针对性不强．基本上都是立足于C语言本身的一些语法规则，没有把编程思想和程序测试放在首位，无法达到培养学生程序设计和调试能力的目的；③学生方面：高职学生的基础普遍较差，数学与英语基础较为薄弱，在碰到程序逻辑思维分析、程序代码编写及调试的过程中，往往会感到困难。

所有这些问题如今成为了高职院校C语言教学中的共性问题。而高职教育最大的特点就是突出职业性和技术性，如何所以如何在有限的学时内，让对计算机一无所知的大一新生能够掌握C语言基本原理的同时，能熟练运用程序设计的方法分析问题、解决问题，使学生熟练掌握生产基础知识和基本技能，并能运用这些知识和技巧解决工作中的实际问题，把所学的知识以最快的方式转化成生产力成为教学工作的重要组成部分。……