敖洁 严格

随着社会经济的转型，贫困山区学校留守儿童逐渐增多，校园已成为许多学生的“生存地”。“把班级当着自己的家去经营”自然成了我们当班主任的追求。

“班级——家”不能是同义语；“文化——思想——情感”却是互相影响的一根线索，在长期的班主任工作中，我的感悟就是像经营自个家一样，时刻都在想着怎样才能使我们的“家”更美好，才会把一个班经营好。

美化“家”园。这里的美化不是简单的张张贴贴，而是“别有用心”的。班级前的“班训”是班级的“核心理念”，后墙，两边的贴画一定是对“核心理念”的具体阐释，还有班级“张贴栏”、“评比栏”，精心设计，美化到细节。黑板报是班级文化阵地，不去指导，更不去代劳，原生态的，“看上去并不美”的黑板报，是学生们最原始的佳作，是乐园，半个月一换。最美的还是“家”的卫生，地面、桌面、书橱、空调、饮水机、电视、多媒体、讲台都有人承包，每节课后都有人“保洁”，黑板槽里总是一灰不染，饮水机也要定期消毒。无一不彰显出教室“家”的温馨。

扮靓寝室。宿舍是学生起居休息的地方，也是“家”文化体现的一个主要方面。教师关怀寄托深情。学生进入宿舍既是最热闹的时候也是最孤独的时候。热闹起来他们会像喜鹊叽叽喳喳叫个不停，倾诉他们的喜怒哀乐；孤独的时候会对着天花板发呆，莫名其妙地眼泪汪汪。一天下来，教师最疲劳的时候，也是学生最需要的时候。教师不失时机地进入宿舍，问问学生的冷暖，掖掖学生的被角，说上几句贴心的话，就是一道靓丽的风景。……