欧阳双龙

初中历史课是向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育等的重要阵地，同时它在培养学生正确的历史观、历史思维能力及运用历史知识正确认识、分析现代重大事件等方面有着其它学科不可替代的作用。

一、当前历史课的现状

1历史课成了所谓的“副课”。尽管历史学科有毕业考试或中考，但考试成绩不纳入总分或分值过少，始终不影响学生中考总分的“大局”，这样历史课便成了“少有问津”的“副课”。历史课或由其它学科教师兼上，或课时极少，或干脆成了班主任自行调剂的空课。

2历史教师缺乏热情。教师是课堂教学的主导，教学的成败在很大程度上取决于教师的“导”。然而由于“副课教师”这顶帽子，使得部分历史教师在教学中缺乏应有的热情。历史教师要么敷衍了事一节课，要么干脆“拱手相让”。

3历史课堂教学模式僵化。读教材、划知识点、死记硬背成了历史教师的三大法宝。教师教法机械单一、因循守旧，重“填鸭”，轻智力开发、能力培养；重理论、轻实践；重教师主导、轻学生主体，如此这般，历史课堂教学成为“一潭死水”。

4评价机制不科学。对历史教学效果的评价唯有一次期末考试，而这唯一的考试又在很大程度上以学生记忆书本知识的多少作为评价学生优劣的标准，学生的创造性思维、历史能力的培养严重受到束缚，评价机制完全背离了素质教育的要求。

二、如何抓好历史课堂教学

1提高历史学科的地位。……