张升山 陈吉珍

课堂提问是课堂教学中其它教学手段所无法替代的一种“多”、“快”、“好”、“省”的教学方法。本文拟就如何利用好课堂提问展开探讨。

一、课堂提问的方式

一是面向全体同学发问共同回答。这种提问主要针对一些答案简单、显而易见的问题，其作用是提醒学生注意并集中精力听课，调动学生学习的积极性，有利于活跃课堂气氛。二是面向全体同学发问，指定个别学生回答。这种提问是以能者为师，引导学生讨论思考、归结答案，然后指定一代表回答。此法多用于难度较大的问题，其作用是引导学生自己突破难点，让学生参与知识的获得过程。三是教师自问自答(提出问题后，稍等片刻，留给学生思考的余地，然后师生共同回答)，其作用是突出所讲重点，提醒学生在关键时刻专心听讲。

二、课堂提问的时机

课前提问，也就是我们常说的“承前启后，温故知新。”在引入新课前提出学生想解决而又不能很好地解决的富有挑战性的问题，激起学生已有认知结构与新问题的矛盾冲突，这样会让学生以积极主动的心态与浓厚的兴趣投入到新知识的学习中，为后面新课的学习建立一个良好的开端。

课中提问，通常是在得出结论前提出本堂课有争议的焦点问题，以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，在引导学生讨论、分析、争辩、得出结论的过程中把学习气氛推向高潮。

课后提问，一般是指在新授内容结束之后，把本课堂的重点、难点和有研究价值的知识点总结性地提出来，启发学生进行回顾总结，其目的是近一步巩固和反馈对所学知识的理解掌握情况，有利于帮帮助学生形成知识的整体框架。……