伍 鹄，吕雪松，陈凤贞，张朝晖，胡 艳

(娄底广播电视大学，湖南娄底 417000)

深化认识 注重实效 构建终身学习的良好环境
——基于娄底市不同社会群体对终身教育的认识与需求视角

伍 鹄，吕雪松，陈凤贞，张朝晖，胡 艳*

(娄底广播电视大学，湖南娄底 417000)

终身教育已逐渐为当今国际社会和教育界普遍认同和接受，并且转化为实际的行动;构建终身学习体系、建设学习型社会，也进一步成为各国教育改革与发展的重要目标。对此，我们在调研分析的基础上，认为应该进一步深化认识，通过社区教育，满足不同群体的教育需求，通过远程教育逐步构建终身学习的环境和条件，以政府为主导，全社会参与配合，全面推进我省终身教育体系的构建。

终身教育;社区性;学习需求;多元化

终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。进入二十一世纪，世界渐渐的成为全球社区，终身学习成为社会的核心，全民终身学习的理念，在全球社会中更被视为一个既必要且可实现的愿景。我国在上个世纪八十年代接受终身教育这一理念后，在这一领域已取得长足的进展，我省高度重视终身教育和学习型社会建设，不再限于理念层面，已经把它作为建设教育强省的重要内容进行实践推进。作为终身教育实践者的社会公民虽然处于社会的不同群体，但在推进全民终身教育过程中始终居于主体地位，他们对终身教育的认知度、参与度、满意度、需求度，构成了终身教育体系构建的基本问题。……