聂 宁

（衡阳市特殊教育学校，湖南 衡阳 421001）

聋校课程改革新探
——以衡阳市特殊教育学校的新课程改革为例

聂 宁

（衡阳市特殊教育学校，湖南 衡阳 421001）

加强对聋生心理特点和新课程改革的研究，探索改进、完善聋校课程体系和教学模式，将成为当前聋教育的中心任务之一。论文通过变革传统教学方式，落实新课程的基本要求，鼓励教师积极参与课程改革，使当代先进的课程理论与聋校的教学实践相结合，可推动聋教育的良性发展。

聋校；新课程改革；湖南衡阳

基础教育课程改革已经对我国当代教育产生了深远的影响，各类特殊教育学校的课程改革也已经提上议事日程。这次课程改革对于正处于变革时代的特殊教育机构既是一 个挑战，也是一次机遇。相对而言聋校课程改革有其独特性，需要充分考虑到聋生的身心特点和新的教育思想、教育观念对其提出的要求，对原有的课程体系进行彻底的改革，突出新课程的灵活性、实用性和发展性，使聋生从课程改革中受益，进而切实提高聋生素质。

一 聋校课程改革的动力

传统的僵化体制限制了聋生的特殊需要的表达。新课程体系应充分考虑聋生的特点和独特需要。应将聋人（特别是聋生）的要求作为推动聋校课程改革的首要的、内部动力。平等参与，消除歧视是办好聋教育的根本，提高聋人的素质是聋教育的目标，因此，我们必须根据聋生特点加强教学方面的调整（即实施新课程改革），充分发挥聋生的潜能和创造性，将聋生的需求作为课程改革的动力[1]。……