刘雪琴

（重庆邮电大学 外国语学院，重庆 400065）

大学英语教学中的通识教育探索

刘雪琴

（重庆邮电大学 外国语学院，重庆 400065）

大学英语教学与通识教育的关系密切。大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力和提高学生的综合文化素养，这与通识教育的目标是一致的；同时大学英语课程具有人文性的特点，对于实施通识教育意义重大。因此，在大学英语教学中引入新的教学方式，即自主学习、合作学习、策略学习和探究学习来实施通识教育，从而促进学生的语言和综合素质得到全面发展。

通识教育；大学英语；教学方式

一、引言

通识教育是基于亚里士多德自由教育思想而提出来的，它是一种非专业性、非职业性教育，它注重学生的人文精神熏陶、注重学生综合素质的提高，目的是使学生在道德、情感、理智等方面得到全面发展。21世纪社会的发展对人才的要求不仅仅是掌握某一领域的专业知识，而是具有远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感“完整的人”。因此，大学教育不再是局限于专业知识的培养，还需要培养学生全方面的综合素质和高尚的道德情操。大学英语教学的目标是培养具有外语知识和人文素质的复合型人才，以符合当今社会对人才的需求，这与通识教育的教育思想是一致的。基于此，本文探索在大学英语中渗透通识教育理念，融入通识教育的目标和内容，建构合理的通识英语教育模式，提高学生语言的实际应用和沟通能力，提高学生的综合文化素养，促进学生全面发展，提高英语教学，从而实现大学英语作为通识教育核心课程的应有作用。……