肖 翔

（广播电影电视管理干部学院 传媒管理系，山西 太原 030013）

素质教育视野下的音乐功能窥探
——非音乐学科教学中的音乐辅助运用

肖 翔

（广播电影电视管理干部学院 传媒管理系，山西 太原 030013）

在素质教育中，运用人对音乐的天然感知力，培养学生的自主学习习惯，引导学生自发地积极思维，培养学生的独立个性。通过音乐对学生潜移默化的作用，达到品质、道德、美学、创新等思想在素质教育中的渗透。

音乐；素质教育；天然感知

音乐作为无国界的语言符号，在传播中有其“易感知”的特性。同时，音乐作为艺术的一个门类，已有相当多的实证研究证明，在音乐中进行非音乐学科的学习或以音乐为途径进行学习能在一定程度上激发人的学习潜能。以音乐的功能与人对音乐的天然易感知力为基础，将音乐运用于非音乐学科的教学以及整个素质教育过程中，通过音乐在教学中的运用，使学生学会“自己找路走”，从而改变当前我国教学中“教师指路走”的弊端。

一、音乐的功能

人的一生时刻都处在受教育的过程中，不过接受教育的时间有迟、早之分，内容有好、坏之分，形式有主动与被动、主观与客观之分罢了。大家都知道，现在一个个望子成龙、望女成凤的家长，都注重对孩子的早期教育，有的从胎儿时期就开始了，也就是我们通常说的胎教。而一般的胎教，都是以音乐为载体进行的，这正是因为前面所提到的人对音乐的天然感知力。而且，在胎教以及对婴、幼儿的早期教育中，多使用莫扎特的音乐，这是因为莫扎特的音乐是最单纯、最自然、最优美、最宁静的音乐，这样的音乐更易于被儿童接受。……