田 娜

（北京广播电视大学 开放教育学院，北京 100081）

提升我国公众科学素养途径初探

田 娜

（北京广播电视大学 开放教育学院，北京 100081）

目前，全球都在肯定人的因素是制约或者推动一个国家进步的根本因素，而另外一个重要因素就是科技，更不必说人的科学素养的重要性。越来越多的国家意识到培养公众科学素养的重要性，我国亦如此。但是目前我国公众科学素养水平却并不乐观，如何提升公众科学素养成为摆在我们面前的难题，解决的对策应该从政策支持、多元途径、科技普及和成人教育入手。

科学素养；2049计划；成人教育；信息能力；科学普及

2009年，我国进行了第八次全国公民科学素养调查，从调查得到的现状，发现中国公民科学素养的水平还相较其他发达国家为低。如何看待现状，采取更好的措施提升公民的科学素养，就成为发展我国科技事业的基础。只有提升了公民的科学素养，才更有利于我国科技事业的腾飞。

一、科学素养的定义和调查方法

1.何谓科学素养

根据百度词条，科学素养（Scientific Literacy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度，对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度，对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。只有同时具备了这三点，才算是具备了科学素养。三者是同时包含的关系，而不是任何一点具备就可以称为具备科学素养的，因此我们可以看到这个定义是相对严格的。……