张宗强

（河北广播电视大学，河北 石家庄 050071）

开放教育“双证融通”存在的问题及对策研究

张宗强

（河北广播电视大学，河北 石家庄 050071）

在开放教育各专业推行“双证融通”教育制度，有利于培养出高素质的技能型人才，然而现在的双证还没有达到完全融通的地步，存在着诸如教学与证书缺乏联系、“双师型”教师力量不足、实训条件较差等问题，必须要重构课程体系，改革教学和考试模式，建立相应的考评体系，强化师资队伍建设，完善实训条件，才能达到预期目的。

开放教育；双证融通；问题；对策

一、引言

以就业为导向的“双证融通”教育模式是在保持高等教育教学体系框架基本不变的基础上，按照职业标准和岗位的要求组织教学和实训、实习，使学校教育和生产实际紧密结合，强化学生实践能力和职业技能的培养，通过学历证书与职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应，实现学历教育与职业资格培训的融通。即学生在不延长学制的情况下，同时完成学历课程和职业技能培训，经学校和职业资格鉴定机构考试鉴定，成绩合格并取得规定学分以后，在取得学历证书的同时获取相应的职业资格证书。

中央广播电视大学自2009年秋季开始进行“双证融通”教育模式改革，目前已有25个开放教育专科专业参与双证改造试点，涉及人力资源管理师等二十几种职业资格证书。这种教育模式改革对学生工作技能的培养取得了一定效果，增强了学生的职业竞争能力和转岗就业能力。……