何 磊， 王 娜

(1.河北广播电视大学，河北 石家庄 050071； 2.军械工程学院，河北 石家庄 050003)



高职院校人文素质教育体系构建探析

何 磊1， 王 娜2

(1.河北广播电视大学，河北 石家庄 050071； 2.军械工程学院，河北 石家庄 050003)

和谐教育是和谐社会教育发展的必然趋势，然而目前高职院校教育存在诸多不和谐现象，人文素质教育的欠缺严重束缚了高职院校的发展。在和谐教育视域下，应科学构建高职院校人文素质教育体系，以实现高职教育的健康可持续发展。

和谐教育；高职；人文素质教育

和谐教育是和谐社会教育发展的必然趋势，加强人文素质教育是构建和谐社会、创建和谐大学的内在需求。人文素质是个体综合素质的基础与核心，然而，目前在高职教育领域，由于过多重视“技能型”、“实用型”人才的培养，高职院校大都将精力放在对学生职业技能的培训上，普遍存在人文素质教育欠缺的状况。在市场经济体制下，快速掌握一门专业知识技能成为很多人进入高职院校的直接动力，高职院校也在短期利益驱动下，教学围绕专业转，忽视人文课程的设置和校园文化的建设，对高职教育的长期良性发展带来了不利影响。

一、高职院校教育存在诸多不和谐的现象

1.教育环境不和谐

高职院校教育环境不和谐主要表现在人文环境不够完善，不能满足培养学生综合素质的要求。学校环境是教育环境的核心，学校环境包括自然环境和人文环境。很多高职院校自然环境无可挑剔，新校舍的投资使用透出自然环境的优美，然而校园文化氛围不够浓厚。……