■赵高峰

中学需要好老师

■赵高峰

胡锦涛总书记说：“没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”越来越多的有识之士也认为，教师素质近年来有下滑趋势，教育界出现了令人担忧的断层现象，这不能不引起我们的高度重视。但有些教师把责任全推在教育体制上，却从不自我反省。毋庸讳言，现行的教育体制还有待进一步完善，教育改革、课程改革还有待进一步深化，教师压力和负担还有待进一步减轻，但这不应该成为教师不读书、不进取、不刻苦、不钻研的借口。

庄子有言：“吾生也有涯，而知也无涯。”苏霍姆林斯基也说：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，让它充实着思想的河流。”作为教师，更应该以这两位先哲为榜样，养成终生学习的习惯。因为只有爱读书的教师，才能引领出爱读书的学生；因为教育者素质的高低，直接决定受教育者素质的高低。

著名语言学家殷孟伦先生曾经说过一句很有哲理的话：“教书三年成白丁。”白丁，就是没有文化的人。殷先生的意思是，如果做教师的总教同一门课，但是对这门学问不做深入研究，陶醉于已取得的成绩，满足于已掌握的知识，那你这个教师，就完蛋了，就不可能有大造化了。想想这话，够让人汗颜的。我们教书多年，甚至从教终生，有没有以这样的标准要求过自己呢？有没有觉得自己是“白丁”的时候呢？

其实，中学特别需要好老师。学生的兴趣爱好、行为习惯、思维方式、人生观和价值观，大部分都在中学阶段形成，如果等到大学以后、成人以后再纠正或养成，往往已经来不及了。而这些，主要靠教师的熏陶和影响。遥想已经逝去的一代大师，如鲁迅、朱自清、叶圣陶、朱光潜、刘永济、张中行等，都曾经有过中学教学经历。这些人，在中学是好样的，到大学也是好样的。可惜，这样动人的风景已经一去不复返了。我们现在的教师，特别是语文教师（甚至是特级教师），在中学可以，到大学也可以吗？能在教师和大师之间游刃有余吗？这真是一个值得我们深思的问题。

2006年，《瞭望东方周刊》采访了著名哲学家、国家图书馆馆长任继愈先生。当问到当代知识分子在专业知识和精神品格方面和冯友兰、陈寅恪等老一代知识分子有何不同时，任先生说：“当代的知识分子比较贫乏，营养不够，形成一个断层，没有接下来，那就是天下兴亡、匹夫有责，他们没有这种观念了，我管你呢，我只看房子装修怎么样了，新车买了没有。”这个分析太深刻了。

境界决定学识。仔细想想，我们是不是有这些问题：太在乎蝇头小利，太在乎得失荣辱，太喜欢斤斤计较，花在麻将桌上的时间太多，花在人事纠纷上的时间太多，花在物质享受上的时间太多……长此以往，精神境界当然高不起来，学识修养更无法提高。时代呼唤大师，我们准备好了吗？

其实，人生境界的高低，学术修养的高低，关键看你如何给自己定位。古人云:“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”冰心说:“墙角的花！当你孤芳自赏时，天地就小了。”把自己定位在“教书匠”的位置，只追求把课教好，学生成绩考好，这当然不能说有什么不对，但离教育家、离大师的距离还很远。并不是任何人都可以成为大师，但如果我们以大师作为自己学习的榜样，把接近、成为大师作为我们追求的目标，你的人生最终一定会大不一样。

“新中国成立以来没有出现一个诺贝尔奖获得者，教育方法不对。鲁迅说‘救救孩子’，今天这个话并没有过时，真是应该救救孩子!”任继愈先生的话掷地有声。可我们更要意识到：救孩子之前，先救自己!

“刻苦钻研，严谨笃学”，如果一辈子把这八个字作为自己的座右铭，作为自己的行动指南，最终一定会有所成就。记得彼得·基·贝得勒曾经说过：“我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间，我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。”为了让自己呼出的气息更有智慧，更有思想，更有吸引力，读书吧！

（作者单位：武汉市第三中学）

责任编辑 向保秀