黄顺年，刘建国

(湖南工程学院人文学院，湖南湘潭411101)

应用型人才与应用型创新人才比较分析

黄顺年，刘建国

(湖南工程学院人文学院，湖南湘潭411101)

目前，理论界对本科应用型人才与应用型创新人才培养的问题观点颇多，这将给本科教学改革与人才培养造成一些影响，有必要进行梳理与厘清。本文对应用型人才与应用型创新人才的模式定位、具体的培养目标以及培养的方式方法与途进行了全面的比较分析，厘清了他们的共性与差异，对本科人才培养与教学改革具有重要的意义与作用。

应用型;创新型人才;定位;培养目标;培养途径

2007年，教育部、财政部下发的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中明确指出，学生的实践能力和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。要通过质量工程的实施，在高校人才培养模式上取得突破，使学生的实践能力和创新精神得到显著增强。为此，教育部组建了一批着重培养本科应用型人才的高等院校，并多次举办“全国应用型本科教育研讨会”，对应用型本科教育的定位、办学特色和人才培养模式进了广泛深入的研讨，培养应用型人才也就成为本科教育人才培养的主要价值取向。2010年5月6日，国务院常务会议审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》，纲要中强调培养大批的创新型人才应该成为未来10年中国教育改革与发展的重大目标。……