孔 芳，薛正莲，杨超英

(安徽工程大学生物与化学工程学院，安徽 芜湖 241000)

《药用植物学》课程教学改革初探

孔 芳，薛正莲，杨超英

(安徽工程大学生物与化学工程学院，安徽 芜湖 241000)

通过改进《药用植物学》课堂教学、野外实训教学和综合考核手段，探讨了提高《药用植物学》教学质量与培养学生的综合能力的措施。

药用植物学；教学；改革

药用植物学是植物学的一个重要分支学科，它是运用植物学的理论与方法来研究具有防治疾病和保健功能的植物的课程，主要涉及药用植物的形态、分类、植物显微结构、化学成分及与药用植物鉴别技术相关的一门应用类型的学科[1]，其基础理论和基本实验技能为后续课程的学习，以及将来从事中药鉴定和研究开发药用植物资源奠定基础。《药用植物学》相对其他课程实践性较强，实训考核和平时技能考核与理论课考核比例应为1∶1。由于该课程内容灵活多变，教材中知识点分布较零散，易使学生对药物知识产生混淆，从而影响知识体系上的一致性和连贯性，为此，笔者通过探索与改革，对教材内容进行了整改、重组和串联，突出其实用性和针对性，以为塑造适应时代发展的新型实用性人才提供支持。

1 现实教学中存在的主要问题

1.1 教材陈旧，内容需进行重新调整与建构

该课程目前使用的教材是姚振生2006年前编著的《药用植物学》，该教材至今已有近6年之久。教材内容编排上收录了种子植物92个科，其中45个科作为重点讲述，34个科的内容作了较大删减，只保留每个科的特征及药用植物的分类、形态、解剖结构及药用功效。……