张 林，汪小燕，罗 杰，王 莹，左冬红

(华中科技大学电子与信息工程系，湖北武汉 430074)

0 引言

协同创新，就是围绕创新目标，多主体、多因素共同协助、相互补充和配合协作的创新行为。当代创新模式已突破传统的线性和链式模式，呈现出非线性、多角色、网络化和开放性的特征，并逐步演变为以多元主体协同互动为基础的协同创新模式［1］。

协同创新是一种理念，对高等教育的发展影响是全面的和深远的［2］。积极推进协同创新，需要更新现有的办学理念和思路，突出“创新”在办学理念中的重要位置，强调“协同”作为办学思路的重要方面，将各种资源转化为学校人才培养的优势，转化为提高教育质量的催化剂［3］。

电子技术类课程包括“模拟电子技术”、“数字电路与逻辑设计”、“微机原理”和“通信电子线路”等课程以及相关的实验课程。该类课程是电气信息学科重要的核心基础课，具有明显的技术性特征，与行业科技发展紧密相关。引入协同创新的理念和模式，对提高该类课程的教学质量有积极的促进作用。

就教学改革的协同创新而言，协同是指相关课程教学活动中各要素之间的协同，如课程与课程、理论与实践、教师与学生、学生与学生、课内与课外及校内与校外等要素之间的协调和协作，推动教学质量整体提高。创新具有两方面含义:一是教学模式、方法和手段的创新;二是学生创新能力与创新素质的培养。

1 知识的协同

以协同创新理念为指导，消除各个课程之间的壁垒，理顺关系，使学生的知识构成不再是单一和割裂的，而是连通综合的，为系统的设计建立很好的知识架构。……