卢亚玲，张双德，周 龙，李 晶

(武汉工业学院电气与电子工程学院，湖北 武汉 430023)

0 前言

实践教学环节在工科教育中是培养学生理论联系实际、增强动手能力和创新能力的重要手段。但是，我校电子信息工程专业的课程设计存在设计题目单一，题目与专业技术的当前应用脱节，以及考核评价体系不利于调动学生的积极性等问题[1]。

笔者发现，在大学生中开展电子设计竞赛对提高教育质量有举足轻重的作用，它能促进本专业课程体系、理论和实践教学及人才培养机制的改革[2]。实践证明，引入竞赛机制的专业课程设计不仅能使学生巩固基础知识和专业应用专业知识，而且有利于提高学生的设计能力和创新能力。

本文针对“嵌入式系统及应用”开设相应的专业课程设计，提出的改革目标为:在专业课程设计中引入竞赛机制，构建一种能激发学生创新潜能和自我约束的评价体系，从而实现学生在指导教师的引导下自由选择设计题目;并在实验室开放性管理下，学生独立查阅资料，设计、制作和调试系统直至完成实践教学任务[3]。

1 组建参赛小组

竞赛机制下的专业课程设计要求每组参赛队员为2人。课题项目内容适中，以确保该小组在规定时间内完成项目要求。

由于“嵌入式系统及应用”课程与专业课程设计都在第七学期开课，此时学生已具备单片机、微机原理、模拟电路、数字电路、通信原理、计算机网络技术、计算机软件编程和软件技术基础等方面知识，因此在选题上有很大空间。……