余晓慧 熊 伟 周 璐

(湖北大学体育学院,湖北武汉430062)

1 运动人体科学专业办学现状

由于从事运动人体科学专业的教育者对本专业的人才培养定位模糊,使运动人体科学专业办学状况令人堪忧。存在着人才培养定位不清、课程体系不合理、教材选用混乱、教学内容缺乏适用性先进性、教学方法呆板单一、实践创新能力培养不足、就业率低的状况。如一些院校课程中医学课程较多,但学生毕业后获教育学学位,无法获得医师执照,造成学不懂、用不上的现象,严重打击了学习积极性。由于人才培养目标的模糊,导致课程设置、课程内容不实用、不合理,致使学生缺乏人文社会及自然科学素养、运用工具能力差 (计算机、英语水平弱)、专业知识基础不牢,知识迁移能力、持续发展能力差。直接后果是人才培养质量差、就业率低,专业与职业分离现象愈来愈严重,造成高等教育资源的巨大浪费。

2 运动人体科学人才培养的目标

经过多年的教育实践的探索,借鉴国外体育专业人才培养的先进经验,适应新世纪人才培养的需求,当前高校运动人体科学专业人才培养目标应为:培养适应我国社会主义现代化建设,具有良好的思想道德品质、职业道德、科学素养、创新实践能力,专业基础雄厚,能胜任运动康复、体育健康促进、竞技体育医学服务等工作的复合型体育人才。这类复合型人才具体从事教学、科研、健身指导、健康管理、康复指导与治疗、营养指导、养生保健、体质测评等领域工作。……