李杰，赵静

（1．复旦大学国际文化交流学院，上海 200433；2．复旦大学外文学院，上海 200433）

汉语作为第二语言的两种看图写作测试方式的实验研究

李杰1，赵静2

（1．复旦大学国际文化交流学院，上海 200433；2．复旦大学外文学院，上海 200433）

二语写作测试方式；看图写作

我们通过实验研究比较了目前汉语水平考试中采用的两种看图写作测试方式的有效性，研究显示类似连环画的多幅图比单幅图更能有效地反映汉语学习中级阶段应试者的写作水平，前者基本不需要立意构思，而且较少受到题目取样误差和评分人误差的影响，适合在大规模的汉语中级写作水平测试中使用。

1．研究背景

在过去的50多年中，国外（主要指以美国为主的英语国家）的二语写作测试方式经历了3个互有重叠的阶段：第一阶段（1950～1970）强调测试的信度，采用以客观题为主的间接测试方式（indirect writing test）；第二阶段（1970～1986）强调效度，又采用了历史上曾经受到批评的以短文写作为主的直接写作测试或称限时即席写作（the timed impromptu writing test）；第三个阶段（1986～）信度和效度都受到重视，档案袋式写作测试方式（portfolio assessment）得到应用。（Yancey，1999）但是由于信度、可行性等方面的问题，目前大型的水平测试较难使用档案袋式写作测试方式。关于具体的写作测试方式，Weigle（2004）的研究显示读短文后简答并写作的方式具有积极的反拨作用，且评分员信度和评分的一致性都相对较高，但是我们认为用这种方式进行写作测试容易受到考生阅读能力的影响。

在国内目前英语作为第二语言的写作测试主要采用限时即席写作的方法，相关研究主要集中在任务条件（有时间限制和无时间限制）和任务类型（如回忆性写作、标题性写作和归纳性写作）对英语写作的影响（如王育详，1996；……