直华

中图分类号：G623.41文献标识码：A 文章编号：

在当前的历史教学中，不少教师比较重视历史的知识性，却忽视了历史的趣味性和学生的层次性；他们习惯用枯燥呆板的公式演绎历史，却不懂得用优美生动的语言再现历史也不会观察各类学生接收情况;注重历史知识的罗列，却不懂怎样与高考链接。于 是，在教学过程中，丰富多彩的历史长卷便成了年代、数字、概念和规律的堆砌，传道者头头是道，受业者却 索然无味。这一现象的产生，其原因是多方面的，但其中一个很重要的原因，根据无法《中学历史教学大纲》的要求，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质，阐述历史发展的规律”，在“历史阐释”中要做到“史论结合”。”这虽然主要说的是学生在运用知识过程中出现的问题，但实际上也反映了中学历史教学过程中存在的问题。那么，怎样才能在教学实践中提高学生知識能力并与高考链接。要做到如下几点：

一．历史教学首先要培养学生的思维概括能力，以应对复杂的高考历史分析。历史教科书史料丰富多样，其作用首先在于激发学习兴趣，阐明各种主题和事件。虽然历史教科书已作了高度概括，但如何面对历史书以外的史料：首先使学生认识到过去是值得仔细探究的，历史的奥秘是丰富无穷的，不可轻易接受和服从教科书与教师提供的结论；其次让学生可以通过史料理解过去的事件与生活方式；……