苏莉娜

摘 要：由于我国创新教育起步较晚，特别是受应试教育和片面追求升学率的影响，很多内容只在理论研究的深度和广度有了一个新的层次，而实验研究相对薄弱，没有形成广泛的具有指导作用的教学方法。因此，探讨职校化学教学职校生“创新能力”的培养对指导我们的职业学校教学改革和丰富我们的创新教育体系都具有积极意义。

关键词：化学教学 职业院校 创新能力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）1（b）-0000-00

从教育学原理来看：教育家布克梅尼斯特·富勒认为“传统教育模式过于强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，从而形成种种学习负迁移和功能固着作用，造成聚合思维和发散思维的不平衡发展。”所有的正常孩子生来都是天才，但我们在他们生命最初的六年磨掉了他们的天资。”教育学研究表明：传统教育模式造成了学生以完成作业、考试合格为目标，缺乏深入探究、挑战权威的意识，导致学生向“高记忆力，低创造力”的方向发展，结果是显著降低了大多数学生的创造力，而只有极少数学生的创造力不会显著降低。显然，这种教育模式下培养出来的人，是很难适应当今和未来社会发展需要以及人的自身发展需要的，因此，使我国当前的教育从传统走向现代势在必行，改革教学模式，实施创新教育已是刻不容缓的紧迫任务。

现代创新心理学理论告诉我们：人人都有创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的，仅仅是每个人展示的层次不同而已。……