车启芬

摘要：本文介绍了在检验教学模块中以岗位为支点创新教育的教学策略，通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展；营造有利于开展创新教学的课堂氛围；指导学生掌握科学方法和创新方法；培养学生具有理论知识，具有较强创新精神和实践能力。

关键词：创新教育岗位能力职业技能

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

创新教育是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，养成创新品质，开发创新思维，掌握创新技能，从而提高学生创新素质的一种新型教育。

生物实验技术专业创新教育改革强调以德、智、体、美全面发展为目标的全面性，以实际应用为重点的实践性，以熟悉掌握先进知识和成熟技术为标准的先进性的教学理念；本着基础为能力准备，技能为职业奠基的原则，采用“学中用”“用中学”“渗透”与“提高”并行的培养手段，形成以就业岗位所需知识为主线，以职业能力为模板的独特课程体系。具体体现在：完成规定项目之外，针对岗位群，扩大教学实践面，为可变式岗位需求奠定基础；满足了学生兴趣爱好，发展某一方面的才能，适应学生的个别差异，实行因材施教，充分发挥学生的学习潜力和个人专长，增加了人才培养的灵活性、针对性，适应了社会对人才需求的多样性、变动性，提高了学生对就业岗位和职业变化的适应力。

1 用情感为创新教育注入灵魂

学习的基础是兴趣，情感是创造教育的动力所在。……