陈 辉

（四川师范大学 历史文化与旅游学院，四川 成都 610068）

一、从课程目标到课时教学目标

课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它是对学生发展目标和方向的规定［1］（P2）。课程目标是课程的第一要素，是所有学生通过课程的学习都要达到的目标。因此，课程改革首先要确立合理、科学的课程目标。在此基础上，将课程目标细化为课时教学目标，具体落实到学科教学中。

课程目标是课程的核心。作为学科课程目标，历史课程目标不仅要求清晰地呈现基本的学科成就标准，还要求对学习成就水平做出层次性和可操作性的具体规定［2］（P1）。新一轮基础教育历史课程改革在课程标准中，首次构建了符合时代特点的、体现最新课程理论的课程目标。

课程目标的基本要求是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标。《普通高中历史课程标准（实验）》以分类的呈现方式，将课程目标确定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，这样便于在课程实施中的具体操作。

作为学科课程目标，历史课程目标与广大教师所熟悉的历史教学目标有很大的区别。如前所述，历史课程目标是学生历史课程学习的成就标准，是历史课程计划的重要组成部分。它是历史课程性质、历史课程价值及历史课程理念的具体体现，同时也是编写历史教材、实施有效历史教学、开展科学的历史学习评价的出发点和基本依据。……