甘凤春，彭爱辉

（西南大学 教育学部高等教育研究所，中国 重庆 400715）

一、研究背景

在中国，民族高等教育指的是从少数民族历史文化传统、经济建设和社会发展的差异性出发，为贯彻落实国家的教育方针和民族政策，对汉族以外的55个少数民族学生所实施的一种具有鲜明民族特色的高等教育形式。［1］（P3）

民族高等教育具有高等教育与民族工作的双重属性。民族高等教育的特殊价值和作用的发挥，直接关系着我国民族地区的经济社会发展的质量水平。同时，它与民族平等、民族团结和维护祖国统一安定等一系列重大的政治问题密切相关。［2］由于民族高等教育在高等教育组织结构中的重要地位和意义，近年来对民族高等教育的研究引起了国家政府以及教育各界的广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第九章“民族高等教育”中指出：要“积极发展民族地区高等教育。支持民族院校加强学科和人才队伍建设，提高办学质量和管理水平。进一步办好高校民族预科班。加大对人口较少民族教育事业的扶持力度”［3］。我国民族教育专家哈经雄教授认为：“新中国成立以来特别是改革开放以来，中国少数民族高等教育取得显著成就，但仍需要加强对少数民族高等教育新问题的研究。”［4］此外，我国民族教育研究领域最具影响力的核心期刊《民族教育研究》数年来专门开设“民族高等教育”专栏，特别刊发民族高等教育的相关研究成果。……