周 华

（莱阳卫生学校，山东 莱阳 265200）

1 细节当头，营造校园文明氛围

荀子说：“蓬生麻间，不扶自直；白纱在涅，与之俱黑。”可见，好的校风、班风对学生良好品德的养成起关键作用，而在这方面，细节又起着更大的作用。例如，草坪中有一条通向食堂的小路，是贪图方便的学生肆意践踏草坪造成的，教师在草坪中插了牌子：“足下留情，春意更浓。”没几天，小路就消失了，因为小草重新长好了；鲜花盛开的春天，花园旁边有一块牌子：“若要欣赏美，先要爱护美”，发现没有一位学生折花；教室黑板的两旁有醒目的大字：“上课睡觉是在做梦，上课学习是在圆梦”；解剖实验室里，淘气的男生在在人体骨骼标本的手骨上夹上了一根白粉笔，仿佛是一个人在吸烟。不久，学生发现标本的手骨上多了一张纸牌，上面写着：“远离我，我因抽烟才这样的”。这样，既保护了标本，又教育了学生不要吸烟；白求恩穿着草鞋的塑像屹立在校园中，淘气的女生把他裸露的脚趾甲全涂上指甲油。没几天，塑像旁边就有了温馨的提示：“榜样不需要粉饰。”过了几天，指甲油就消失了。这些委婉的规劝话语，如春风化雨，滋润着学生的心田，塑造着学生美好的心灵。

2 以身作则，于细微处影响学生

俗话说：“话语开导人，榜样吸引人。”学生具有很强的模仿性和可塑性，班主任的个性特点、生活细节都会受到学生的关注，进而影响他们的行为，所以教师要以身作则。例如，打扫卫生时，班主任不但要让学生干，而且自己也参与；……