张月华

（兰州护士学校，甘肃 兰州 730000）

1 护理教学模式滞后的原因分析

1.1 实验设施与教学内容不匹配

国家近年来虽然加大了对中职学校的扶持力度，但资金有限，不足以使每个中职学校都能享受资助和扶持。对于非示范学校和非重点建设的专业来讲，没有更多的财力来改善教学实验设备，以致教学设备落后，并与临床工作脱节。如今年全国职业院校技能大赛（中职护理组）竞赛项目——心肺复苏，由于我校选手训练时使用的心肺复苏模型人与大赛中的模型不是一个厂家生产的，从而影响了选手能力水平的发挥，最终导致其成绩不理想。

1.2 教师超负荷工作

近年来，各地中职学校不断扩招，造成师资严重短缺。新大纲增加了实践课时，造成理论教学课时紧张，使学生对基础知识的掌握没有必要的课时保证，这就需要教师经常加班对学生进行补课。

1.3 护士执业资格考试负导向

学生护士执业资格考试的过关率已经成为衡量一个班级的学习能力及一位教师教学能力的指标之一，也成为社会衡量一所学校教学质量的重要指标之一。各学校为提高执业考试的过关率，纷纷进行“题海战术”，造成了“唯分数”论和应试教育的重新回归。

1.4 各级护理技能大赛参赛压力

每年4月的省级护理大赛和6月的国家级护理大赛，是各学校的头等大事。大赛的内容逐渐丰富，不仅包括专业技能的考核，还包括选手专业理论知识、人际沟通能力、解决问题能力、应变能力的考核。……