刘卫柏 李 中

在经济全球化、生产国际化的时代，科技技术创新、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化，新形势对我国的会计教育提出了新的挑战和要求，与此同时，也使得本科会计教学原本存在的问题日益凸显出来。因此，我们必须重新审视大学会计本科教育的目标和要求，对传统僵化的会计教学模式进行彻底改变，培养以创新能力为核心的会计教学新模式，以迅速适应现代社会对会计人才的要求。

一、我国会计本科教学的现状

1.会计课程设计体系逐步完善，教材建设步伐发展较快

新中国成立后，我国在引进、借鉴原苏联会计教材的基础上，首先在中国人民大学试点开设了会计专业的四门核心专业课，分别为《会计核算原理》、《工业会计》、《财务管理》和《工业企业经济活动分析》。无可否认，这种引进对我国上世纪五十年代的会计学科建设发挥了关键性作用。而后，我国从事会计教学的专家、学者逐步尝试结合中国国情编写会计学专业教材。一些综合性大学的国家重点学科所在院系诸如厦门大学编著的《会计学原理》、中国人民大学编著的《工业会计》等。这种探索为我国的会计人才培养发挥了重要的作用。改革开放后，随着对外交流的纵深推进，逐步引进吸收了《会计电算化》、《西方财务会计》和《西方管理会计》等三名涉外会计课程，同原来的四门核心课构成会计学专业课程体系的七门核心课程。上世纪九十年代，随着我……