男女心理委员人格类型的研究*

2012-03-06杨阳

河南工学院学报 2012年2期

杨阳

（黄淮学院心理健康教育中心，河南驻马店 463000）

1 前言

我国对心理委员的研究已经有部分成果，主要是关于讨论增设心理委员的必要性［1］、心理委员的选拔与任用、职责和作用［2］以及心理委员工作中的难点及应对措施［3－7］等方面的研究，但缺乏对心理委员这个特殊群体的人格特征与发展进行系统分析或有针对性的研究。因此，本研究主要以我校心理委员为研究对象，运用卡特尔16PF人格量表对心理委员进行调查与研究，了解男女心理委员的人格特质和人格发展的影响因素，把握心理委员的人格特点，从而有针对性地引导心理委员进行人格的塑造与完善。

2 研究方法

2.1 研究对象

本研究采用分层抽样方法，抽取黄淮学院理工科、文科合格心理委员共519名进行测试，大一218人、大二166人、大三108人，大四27人，其中男生242人，女生277人。

2.2 研究方法

本研究选用瑞格心理教育信息化管理系统提供的卡特尔16PF人格测验。问卷，对学生进行测试。

2.3 研究工具

本研究采用的工具是卡特尔16PF人格特质量表（刘梅二氏修订）。该测验包含的16个人格因子分别是:乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（0）、实验性（Q1）、独立性（Q2）自律性（Q3）、紧张性（Q4）。