张勇军，张 豪

（华南理工大学电力学院，广东省绿色能源技术重点实验室，广州510640）

《电力系统分析》是电类专业本科教学的核心课程，其本质为《高等数学》和《电路理论》在电力系统中的理论应用，是学生今后学习、工作、科研的基础，在电力系统知识体系中起承上启下的作用。

但在多年的教学中学生普遍反映课程计算复杂、抽象难懂、创新性差的特点。随着学科横向和纵向的飞速发展，传统的教学内容和教学手段已不能适应现代高等教育的发展需求[1，2]。

随着教学改革的深入和课时的精简，研究探索《电力系统分析》的教学改革，利用有限课时发挥学生学习的能动性显得十分重要。为此，2007年以来对《电力系统分析》的教学改革进行了有益的探索，取得了较好的效果，具体措施：

（1）新方法——应用仿真工具辅助教学，使抽象艰深的理论能以所见即所得的形式展示；

（2）新内容—— 大量工程实践经验和学科前沿技术，提高学生的学习兴趣和工程适应能力；

（3）新课堂——开发学生第二课堂，鼓励学生进入实验室参与工程项目的科研开发。

1 教改思路

《电力系统分析》包括稳态和暂态分析两个方面，主要讲授电力系统各元件的数学模型、电网的简单及复杂潮流计算、有功和无功功率控制、对称与不对称故障分析、系统静态和暂态稳定分析。

传统教学具有以下不足：

（1）内容多，且多为数学表达，较为抽象，使得教学较为枯燥；

（2）算例结果多为数字表述，不易理解，不利于启发学生的创造性；……